111年大考制度,重視思考過程

111年大考制度研討會上個月舉行完畢,內容探討各項學科包含國文、英文、數學、自然、社會,這些升學考試的主要科目其精進的方向。然而會聚焦在111年進行各項制度的精進與改善的主要原因即為迎面而來的108課綱。

 

108課綱,以素養導向的學習方向

在新課綱,主要改變了學校選修與必修課的比例,特別是對於國高中段的課程,都強調多元選修的落實,讓學生不再只是接收到考試有關的學習知識。以高中課程為例,新增了科技領域,其中包含了資訊科技與生活科技兩大主題,透過課程的制定與導入提升學生對於科技的素養。

111年大考制度

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作答不再只有結果,還需回答過程

  在此研討會中提及,過去台灣考試與教學模式都以讀、寫、算為主要能力培養,也因此將學生訓練成填鴨式的解題高手,學生學習的不是理解而是技巧,因此未來在新的考試制度,可能會跳脫以往單純的選擇題,加入一些針對思考流程的探討與設計,目的就是要改善學生知其解卻不求甚解的學習狀態。

 

新型試題「卷卡合一」

  劉孟奇表示,大考中心將採用「卷卡合一」的形式,讓考生能直接在答案卷卡的表格或圖形上作答,「譬如地理科直接在答案卷上畫等高線、物理科直接把折射畫出來」說明未來考試的進行方式不再如以往單獨一張填答單,永遠只有ABCD四個選項,未來會因應不同的科目提供不同變化的試卷,目的就是希望考生能將作答過程中的「思考流程」呈現在試卷上。

111年大考制度

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鼓勵學習跨領域知識,閱讀課外讀物

  大考中心宣布,未來題型的改變方向有以下3個重點:

  1. 情境式命題
    根據不同場域不同情境發生之事件與問題讓學生進行分析與探究。 
  2. 著重在閱讀理解、圖表判讀等整合運用知識的能力。
    強調除了單純文字的閱讀理解,還強調利用圖片、表格等不同呈現方式之理解。 
  3. 跨領域、跨學科的綜整題型,將取代零碎、片斷的記憶與背誦型知識。
    鼓勵學生多接觸不同學科領域的知識,並結合議題與時事之綜合題型。


此考試制度的改革,同時也呼應了教育部最新的108課綱,以「素養導向」的核心概念,並且強調學生的思考與辨識的能力,相信是台灣的教育一大變革。面對教育制度改變的挑戰,教師對於新型態教學與課程設計的能力培養,是未來台灣在教育上一大課題。

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2019-01-24T17:06:03+00:00